主要工作要求如下:

校内各单位:

      学校根据《郑州师范学院教学改革项目立项及管理办法》(郑师院行〔2011〕57号)精神,将对2021年度“提质工程”中教师教育课程改革和本科教学改革研究一般项目以及2020年度“提质工程”中教师教育课程改革和本科教学改革研究的重点项目和往期未结项的项目进行结项验收。请各单位做好结项鉴定工作(具体结项项目清单)。

      原则上应全部参加鉴定结项。确实不符合结项条件或有特殊原因在本年度放弃结项或延期结项的项目,项目负责人应实事求是的写出书面报告,由项目所在学院提出初步意见报教务处。

      一、结项范围:

      2021年所立的“提质工程”教师教育课程改革和本科教学改革研究一般项目以及2020年度“提质工程”中教师教育课程改革和本科教学改革研究的重点项目和往期未结项的项目进行结项验收。

      二、结项要求:

      以下内容,第1、2项必备,3、4、5、6项至少具备两项。

      1.《结项鉴定表》,见附件1;

      2.完成项目立项时确定的研究目标和实施方案,形成完整的项目报告(字数不少于8000字,另附查重报告不高于30%),见附件2和附件3;

      3.项目成果在1所以上学校教学实践应用(证明),见附件4;

      4.项目成果在CN期刊公开发表有教育教学论文;

      5.项目成果具有校级以上“教学质量工程”项目(一流课程、虚拟仿真实验教学项目、规划教材、教学名师、专业认证等)支撑并能充分体现;

      6.项目成果在市级以上新闻媒体上宣传报道。

      三、报送时间及地点:

      各单位于2022年10月9日前,将2021年度“提质工程”教师教育课程改革和本科教学改革研究一般项目以及2020年度“提质工程”教师教育课程改革和本科教学改革研究重点项目和往期未结项的项目材料上传至本网站。

      纸质材料:《结项鉴定表》、研究报告、支撑材料胶装成册(各一份),加章后交到综合楼1121办公室。

      电子版材料:以pdf格式分别上传到本科教学质量工程平台,请勿打包上传。

      联系人:徐艺萍        65502050



材料提交时间:
2022-09-07至2022-10-22
参与的项目分别为:
“立德树人”视域下高校《理 论与实践》课程思政教学模式 评价研究
“课程思政”背景下科教融合协同育人途径和对策研究
循证思维视角下高校创业教育教学模式研究
学分制下地方高校教学管理体制改革研究
农村小学全科教师职后教育培训现状及改进策略研究
专业学习共同体视域下的中小学 英语教师职后培训研究
混合式教学模式下程序设计类课程 思政化教学改革研究
特殊教育(康复方向)实践教学基地师资队伍建设研究
新基建背景下一流课程建设与应用的迭代研究
基于网络安全靶场的网安应用型人才培养模式的创新与实践
基于师范专业认证背景下无机及分析化学教学改革与实践
数字经济背景下《计量经济学》立体化教学模式及优化研究
立德树人背景下党支部参与英语课程思政建设的实践研究
高校学前教育专业师范生区角设计能力培养研究
科学教育师范生TPACK发展路径与策略研究
基于CIPP模式的音乐学专业课程质量评价研究
基于OBE教学理念的大学英语实践教学改革研究
化学专业教师教育实践基地建设与改革
面向创新创业教育的“管理学”课程教学改革探讨
大学英语教学中学生的焦虑状况及其影响因素的调查研究
融媒体背景下《电视节目播音主持》课程改革研究
STEAM理念下无线同屏技术在科学实验教学中的应用研究
基于第二语言习得理论的手语教学改革
叙事教学法在化学专业教师教育课程的应用研究 --师范专业认证视角
基于金课建设的时间序列分析课程教学改革研究
基于翻转课堂的“通信原理”教学改革与实践
实践取向视域下的“Java web 开发技术”课程改革研究
媒体融合背景下的《融合新闻学》 “三维立体”教学模式的探索与实践
实践取向下高师通识课课程教学改革探索——以《中学生心理辅导》为例
基于 SPOC 的混合式教学模式在英语口译课程中的构建与应用
“马工程”教材使用下的《管理 学》课程改革与研究
融媒体背景下播音创作基础应用课程实践教学改革研究
智慧教育视域下师范生教师职业技能训练的研究与实践
现代教育技术视域下的审辩性思维与高校思政课教育改革
跨文化交际视角下中国文化融入大学英语课堂改革研究
基于OBE理念的生物科学本科专业实践教学模式创新研究
基于PASCO平台的《中学物理实验研究》课程改革
基于“国培计划”实施背景下体育教育专业人才培养方案优化策略研究--以郑州师范学院为例
教育新基建背景下高校思政课混合式教学改革研究
专业认证背景下特殊教育公费师范生人才培养研究
联合攻关团队助力小学教师科研素养提升的实践研究
基于创新理念下实变函数课程教学方法研究与实践
新媒体环境下影视文学课程教学改革探研
基于PBL混合教学模式的运筹学教学改革研究-
中学历史初任教师课堂教学能力提升途径研究
教师资格证统考背景下教师教育课程改革实践研究
混合式学习环境下同伴互评的设计与应用研究
基于大学英语四六级考试反拨效应的大学英语教学模式探究
面向计算思维的赋能教育----以大学计算机课程教学改革为例
应用转型背景下商务英语专业实践教学改革
线性代数线上线下混合式“金课”研究与实践
师范专业认证视阈下师范生毕业论文质量提升策略研究
师范生急救教育体系建构路径的研究
促进学生深度学习的混合式教学实践研究-以中药药理学课程为例
高师院校全科教师培养过程中的实践教学模式探析
基于混合式教学的“中级无机化学” 课程思政考核方式探索与实践
基于SPOC的数据库原理课程线上线下深度融合的教学模式研究
利用竞赛促进师范生教学技能培养的教学改革
基于核心素养的小学英语教师专业发展研究
课程思政背景下大学英语课程改革实践与研究
师范专业认证背景下教育实习保障体系构建研究
立德树人背景下经管类专业课程思政研究——以《品牌管理》课程为例
基于“金课”标准的商务英语专业课程同步异步混合教学模式改革研究 —以经济学导论课程为例
高校公共艺术教育课程教学改革探析——以《美术鉴赏》为例
应用型人才培养视阈下的传播学概论课程教学改革研究
深度学习下“小学教育心理学”课程案例库建设研究
百年党史融入中国近现代史纲要课程研究
高师音乐学专业声乐课教学模式改革创新探究
基于机器学习的网络教学平台数据分析与应用研究
课程思政在高中化学教学中有效整合的探索与实证研究
专业认证背景下音乐教育专业 自弹自唱能力现状及改革研究
高校体育课评价的实证研究
人工智能时代河南省中小学教师信息素养提升策略研究
基于课程思政新理念下的“无机及分析化学”课程建设探索与实践
“八个相统一”释义下的高校思政课教学改革研究
新课标背景下高师音乐人才培养模式革新研究
基于教师学习理论的教师教育课程建设研究
基于OBE理念的量子力学“课程思政”改革
以思政主题为导向构建有机化学课程教学体系的探索与实践
卓越特殊教育教师职前教育培养模式和途径的研究
高等特殊教育“医教结合”实施现状及改进路径研究
新课程改革背景下数学文化融入初中数学课程教学的案例研究
河南省中小学语文教师“国培计划”培训课程改革研究
项目式教学法在家政学课程中的应用研究 —— 以家庭社会学为例
新文科建设背景下“全媒型”新闻传播人才培养的研究和实践
转型背景下地方高等师范院校教师教育办学特色研究
基于第二版“马工程”文学理论教材的课程思政改革研究
基于微课融入的《有机化学实验》教学改革与实践
精术立德:《C /C++语言程序设计》 课程思政化教学改革研究
河南省学前教育教师全纳教育素养培养模式研究
中俄音乐表演人才培养模式建构与实践研究
非计算机专业计算机基础课程教学改革研究
农村小学全科教师继续教育模式研究 ——基于河南省的实证分析
手机控族群工作记忆的机制研究
“金课”建设背景下体育师范生 专业课程教学模式改革与实践探究
应用型高校专业特色《仪器分析》课程体系的构建与实践
应用转型背景下的师范院校非师专业人才培养模式的探究
基于OBE教学理念下学前教育专业音乐类课程教学模式改革研究
新文科建设语境下的古代文学教学创新研究
基于网络时代下的高校乐理与视唱练耳课程改革探究
大学体育传统体育养生课程体系构建研究
“政-校-社”多方协同育人——本科应用型社工人才培养模式的探索与实践
传统文化传承视域下的古代文学课程改革研究
基于化学创新实验的大学生创新创业能力培养的方法与实践
思政要素融入高师舞蹈学专业课程的方法探究——以中国古典舞身韵为例
“互联网+”背景下光学课程教学方法改革与创新
基于学习通平台的植物生理学课程的改革探索
高校地理科学专业教学质量提升与改进的途径研究
基于课程思政视角下化学师范生教学能力培养研究
《小学教师职业道德》在线课程建设与教学改革
基于“项目式学习”的小学教育(全科)专业英语绘本阅读教学能力培养研究
基于慕课学习的无机化学翻转课堂教学模式研究与实践
特殊教育专业教育实习支持体系的构建