主要工作要求如下:
校内各单位:
学校根据《郑州师范学院教学改革项目立项及管理办法》(郑师院行〔2011〕57号)精神,将对2024年度“提质工程”中教师教育课程改革和本科教学改革研究一般项目以及2022年度“提质工程”中教师教育课程改革和本科教学改革研究的重点项目和往期未结项的项目进行结项验收。请各单位做好结项鉴定工作(具体结项项目清单)。
原则上应全部参加鉴定结项。确实不符合结项条件或有特殊原因在本年度放弃结项或延期结项的项目,项目负责人应实事求是的写出书面报告,由项目所在学院提出初步意见报教务处。
一、结项范围:
2023年所立的“提质工程”教师教育课程改革和本科教学改革研究一般项目以及2022年度所立的“提质工程”中教师教育课程改革和本科教学改革研究的重点项目和往期未结项的项目进行结项验收。
二、结项要求:
以下内容,第1、2项必备,3、4、5、6项至少具备两项。
1.《结项鉴定表》,见附件1;
2.完成项目立项时确定的研究目标和实施方案,形成完整的项目报告(字数不少于8000字,另附查重报告不高于30%),见附件2和附件3;
3.项目成果在1所以上学校教学实践应用(证明),见附件4;
4.项目成果在CN期刊公开发表有教育教学论文;
5.项目成果具有校级以上“教学质量工程”项目(一流课程、虚拟仿真实验教学项目、规划教材、教学名师、专业认证等)支撑并能充分体现;
6.项目成果在市级以上新闻媒体上宣传报道。
三、报送时间及地点:
各单位于2024年10月8日前,将2023年度“提质工程”教师教育课程改革和本科教学改革研究一般项目以及2022年度“提质工程”教师教育课程改革和本科教学改革研究重点项目和往期未结项的项目材料上传至本网站。
《结项鉴定表》加章后、研究报告、支撑材料编辑成册以pdf格式上传到本科教学质量工程平台。
补充说明: 电子版材料,请勿打包上传。
四、提交时间及联系人
2024年10月8日前提交结项材料。
联系人:王菲菲 联系方式:企业微信
材料提交时间:
2024-09-06至2024-10-08
参与的项目分别为:
基于高校考务改革的实践与探索
开展心理健康课程对师范生教育教学能力培养的研究
新文科视域下外国文学课程教师教学创新能力提升研究
基于知识图谱的混合式教学模式研究—以“通信原理”为例
融课程思政育人于《应用写作》教学的思考与实践研究
教育数字化转型背景下大学计算机基础混合式教学研究与实践
面向传统文化创新的《地图学》课程实践改革研究
通识教育理念下《大学生劳动教育》教学改革研究与实践
新工科背景下材料类专业固体物理课程的教学改革与实践研究
师范专业认证视角下教师技能训练的教学研究
基于问题式教学的“教育心理学”课程思政教学实践与探索
基于PBGS教学方法的抽样调查课程教学改革研究
化学研究性学习在师范职前教育中的应用与研究
智慧教育背景下中小学校长信息化领导力构建研究
大数据背景下概率论与数理统计课程立体化教学模式探究
智慧学习空间中科学师范生数字素养提升策略研究
基于创新理念下近世代数课程教学方法的创新与实践
课程思政背景下原子物理学教学改革研究与实践
总体国家安全观融入思政课教学路径创新
高校音乐教育改革与传统音乐的发展
中国现当代文学史思政教育中“以研促思”方法的研究与实践
跨学科视角下研学旅行在科学教育教学中的融合与探索
河南高校音乐教育中本土音乐传承的理论与实践创新研究
基于WWT的《地球概论》课程教学改革研究
5.5G新时代背景下高校小语种跨境电商人才培养模式的探索
立德树人视域下高师院校体育课程育人建设研究
课程思政背景下汉语言文学师范生《外国文学》课程建设与教学改革
思政育人视角下基于ADDIE理念的非线性编辑课程改革探讨
师范认证背景下化学专业英语课程思政建设的研究与实践
高校思政教育融入公共艺术课教学的路径研究
新工科背景下算法设计与分析课程混合式教学研究与实践
教育强国背景下AI赋能中药药理学课程教学探索与实践
专创融合培养模式为导向的家政企业管理课程教学改革与实践
构建以“输出课堂”为本的《应用回归分析》课程改革
“双导师制”在科学教育师范生科普人才培养中的应用研究
ChatGPT等人工智能对大学外语教师的影响及对策--从角色危机与身份重塑谈起
PBL模式下的心理学专业课程改革研究
习近平文化思想融入《中国近现代史纲要》课程教学改革研究
AIGC驱动下的高校教学改革研究
师范专业认证背景下动物学线上线下混合式教学改革研究
河南省卓越教师培养模式和制度研究与实践
操作系统课程线上线下混合式教学模式研究
戏曲元素融入高师声乐课堂的路径探索
教育大数据背景下大学英语课程精准教学改革研究
新文科视域下地方高校考古学课程教学模式改革研究——以郑州师范学院为例
河南方言对韩语语音习得的影响及对策研究
数据结构课程智慧组卷策略与应用研究
应用型人才培养目标下DoPBL教学模式研究——以
本土文化产业创新发展背景下的大学生“就业指导课程”研究
课程思政视域下本科商务英语专业课程教学改革与实践--以外贸英语函电课程为例
基于PBL教学模式在《新媒体概论》中的应用研究
基于创新创业能力提升的《中药资源学》教学模式的改革与实践
应用型高校“新工科”专业“半导体物理”课程创新教学研究
师范专业认证视域下的英语专业师范生教学语言使用与身份认同研究
高师生物科学专业以动手能力培养为导向的植物学实验教学改革
核心素养背景下提升高校音乐学专业教学质量的有效路径探究
基于翻转课堂的ERP沙盘实训教学改革研究
职前教师社会情绪能力提升策略研究
BOPPPS教学模式在师范生课堂教学中的双向应用研究
基于教育信息技术在马克思主义原理课程中培养学生批判性思维的实践研究
应用型转型背景下产教融合校企合作模式的探究
物理公费师范生职业教学技能培养模式研究
“双减”政策视域下郑州师范学院师范生教师核心素养优化研究
“课程思政+在线课程”协同创新教学模式的研究与实践——以《现代地貌学》课程为例
地球概论虚拟仿真教学平台
三新背景下生物师范生课程标准解读能力训练研究
高等教育国际化背景下的双语教学实践研究
PBL教学法在《特殊儿童绘本教学》课程建设中的应用探索
“文化自信”视域下“课程思政”融入韩国语课堂的路径研究
基于成果导向教育理念的音乐学(教师教育)专业课程教学改革研究
新文科建设背景下“学业导师制”与应用创新型人才培养 ——以郑州师范学院家政学专业为例
师范专业认证背景下《乐理与视唱练耳》课程评价体系的构建与实施
高师院校《教师职业道德》课程重构研究 ——以具身认知理论为视角
传统语言文字学在 初中语文教学中的应用研究
创新驱动背景下地方高师创新创业课程体系研究
同步在线教学中的学生学习参与及成果可视化多元方式探究——以高校学前教育专业课程为例
书院制育人模式的探索与实践研究
OBE理念下社工专业课程线上线下融合教改研究
MATLAB在《物理光学》课程教学中的应用研究
基于ESP需求分析的商务英语专业课程教学改革探索
高校学前教育专业音乐教学模式改革的研究
核心素养视域下物理师范专业人才培养模式的应用研究与实践
基于师范专业认证的化学专业教育实践课程教学体系建设研究
项目化教学在“中国传统文化概论”课程教学中的应用研究
专业认证视域下河南省体育教育专业毕业生教学胜任力评价与提升策略研究
嵌入性理论视域下河南省乡村教师培训动力机制研究
“四个评价”视阈下师范生教师职业技能训练的研究与实践
“教育统计软件SPSS”课程的混合式教学模式探究
新课程改革背景下中小学体育教师课程观研究
师范类特殊教育“三习”实践教学基地建设及优化策略研究
基于项目式翻转课堂教学模式研究与实践-以《电动力学》为例
“光学”融入课程思政的教学探索与实践
文化自信视域下地方高校服务中学音乐教育发展研究
基于多模态语料库的外语词汇教学改革研究
特殊教育一流专业核心课程建设研究
艺术新课标视域下音乐与舞蹈课程融合创设“剧场化课堂”的应用研究
师范院校美育教育探究
河南省普通高校学前教育专业舞蹈课程量化教学评价研究
教师教育创新生态系统构建研究
课程思政引领下的高校应用写作课程建设路径探索
聋人舞蹈专业教学方法创新路径的研究
基于“翻转课堂”的体育教育专业实践课程线上线下混合式教学改革研究
新文科背景下大学英语教学中学生思辨能力的培养
“课程思政”背景下科教融合协同育人途径和对策研究
特殊教育(康复方向)实践教学基地师资队伍建设研究
基于网络安全靶场的网安应用型人才培养模式的创新与实践
化学专业教师教育实践基地建设与改革
思想政治教育与劳动教育融合发展研究
本科阶段卓越教师培育模式与标准评价研究
基于“国培计划”实施背景下体育教育专业人才培养方案优化策略研究--以郑州师范学院为例
教师资格证统考背景下教师教育课程改革实践研究
基于“立德树人”理念的河南省体育教育专业课程思政体系构建研究
基于混合式教学的“中级无机化学” 课程思政考核方式探索与实践
应用型高校专业特色《仪器分析》课程体系的构建与实践
传统文化传承视域下的古代文学课程改革研究
基于“项目式学习”的小学教育(全科)专业英语绘本阅读教学能力培养研究
新建本科院校教学单位教务管理问题与对策的行动研究