主要工作要求如下:
校内各单位:
学校根据《郑州师范学院教学改革项目立项及管理办法》(郑师院行〔2011〕57号)精神,将对2022年度“提质工程”中教师教育课程改革和本科教学改革研究一般项目以及2021年度“提质工程”中教师教育课程改革和本科教学改革研究的重点项目和往期未结项的项目进行结项验收。请各单位做好结项鉴定工作(具体结项项目清单)。
原则上应全部参加鉴定结项。确实不符合结项条件或有特殊原因在本年度放弃结项或延期结项的项目,项目负责人应实事求是的写出书面报告,由项目所在学院提出初步意见报教务处。
一、结项范围:
2022年所立的“提质工程”教师教育课程改革和本科教学改革研究一般项目以及2021年度“提质工程”中教师教育课程改革和本科教学改革研究的重点项目和往期未结项的项目进行结项验收。
二、结项要求:
以下内容,第1、2项必备,3、4、5、6项至少具备两项。
1.《结项鉴定表》,见附件1;
2.完成项目立项时确定的研究目标和实施方案,形成完整的项目报告(字数不少于8000字,另附查重报告不高于30%),见附件2和附件3;
3.项目成果在1所以上学校教学实践应用(证明),见附件4;
4.项目成果在CN期刊公开发表有教育教学论文;
5.项目成果具有校级以上“教学质量工程”项目(一流课程、虚拟仿真实验教学项目、规划教材、教学名师、专业认证等)支撑并能充分体现;
6.项目成果在市级以上新闻媒体上宣传报道。
三、报送时间及地点:
各单位于2023年10月9日前,将2022年度“提质工程”教师教育课程改革和本科教学改革研究一般项目以及2021年度“提质工程”教师教育课程改革和本科教学改革研究重点项目和往期未结项的项目材料上传至本网站。
纸质材料:《结项鉴定表》、研究报告、支撑材料胶装成册(各一份),加章后交到综合楼1121办公室。
电子版材料:以pdf格式分别上传到本科教学质量工程平台,请勿打包上传。
联系人:马宗培 65502050
材料提交时间:
2023-09-05至2023-10-11
参与的项目分别为:
高等教育国际化背景下的双语教学实践研究
新文科视域下师范类高校英语专业特色发展路径研究
基于现代信息技术的《英语教学法》课程思政育人模式构建与实践
智慧学习空间下师范生信息化教学能力培养路径——以科学教育为例
专业认证背景下大学英语教学改革研究
赋能教育改革背景下线上线下混合式大学计算机基础课程教学模式研究与实践
PBL教学法在《特殊儿童绘本教学》课程建设中的应用探索
《“古筝不古”——高师古筝专业技巧及实践课程的改革与研究》
红色文化融入大学生道德与法治课教学机制研究
“文化自信”视域下“课程思政”融入韩国语课堂的路径研究
基于科学教育师范生科普能力 培养体系的构建与实践
新文科建设背景下“学业导师制”与应用创新型人才培养 ——以郑州师范学院家政学专业为例
基于标准化测试的师范生教师职业技能养成模式研究
高师院校《教师职业道德》课程重构研究 ——以具身认知理论为视角
传统语言文字学在 初中语文教学中的应用研究
书院制育人模式的探索与实践研究
OBE理念下社工专业课程线上线下融合教改研究
新课标背景下小学教育专业师范生弹唱综合训练课程改革实践研究
MATLAB在《物理光学》课程教学中的应用研究
混合式教学下“学思践评”过程性评价体系的构建-以食品分析课程为例
基于ESP需求分析的商务英语专业课程教学改革探索
以“三习贯通”提升高校师范生教育实践能力的路径探索
高校学前教育专业音乐教学模式改革的研究
实习视域下反观小教全科师范生教育教学课程改革研究
河南方言对英语语音的影响 及对策研究
中国共产党精神谱系融入《形势与政策》教学路径创新
高师木管室内乐课程改革之路径研究
“三全育人”视域下后疫情时代高校就业教育的有效途径探究
大学物理课程思政三阶融合混合式教学模式
智慧教育视域下高校师范生媒介素养培育路径研究
融合背景下中国工艺美术史课程混合式教学模式探究
基于产出导向的物理化学教学改革与实践
项目化教学在“中国传统文化概论”课程教学中的应用研究
嵩山野外地理实习虚拟仿真平台
新文科背景下“课程思政”在《中外新闻传播史》课程中的实施途径研究
专业认证视域下河南省体育教育专业毕业生教学胜任力评价与提升策略研究
嵌入性理论视域下河南省乡村教师培训动力机制研究
文化语言学视角下的中国手语手势理据研究
疫情防控常态化背景下《测量学》课程教学改革与实践研究
高校美术鉴赏课程思政教学改革
“教育统计软件SPSS”课程的混合式教学模式探究
新课程改革背景下中小学体育教师课程观研究
基于项目式翻转课堂教学模式研究与实践-以《电动力学》为例
线上线下混合式教学模式在固体物理课程中的应用
文化自信视域下地方高校服务中学音乐教育发展研究
"新文科"建设视域下高校公共英语课程改革的实践研究
共情视域下高校思政课“学习共同体”教学模式建构
应用型本科毕业生第一岗位任职能力及评价体系研究
乡村小学校长领导力对教师留任影响机制研究
师范认证导向下的化学专业英语教学实践研究
创新人才培养理念下无机及分析化学实验教学改革与实践
特殊教育一流专业核心课程建设研究
美育视域下师范生教育情怀实施路径研究
河南省普通高校学前教育专业舞蹈课程量化教学评价研究
基于“师范教育+职业教育”双重视域下体育保健学课程改革与实践探索
师范专业认证标准下地方高校师范生核心素养培养研究
课程思政在地理专业实践教学中的探索与运用——以郑州师范学院地理科学专业为例
聋人舞蹈专业教学方法创新路径的研究
新文科背景下大学英语教学中学生思辨能力的培养
高等教育国际化背景下中外合作办学音乐专业建设研究
基于实践能力培养的人文地理学教学模式改革探索
基层教学组织建设与管理的研究与实践
COMSOL在电磁场理论相关课程教学改革中的应用
“课程思政”背景下科教融合协同育人途径和对策研究
器乐实践课程多元化教学模式改革探究
专业学习共同体视域下的中小学 英语教师职后培训研究
混合式教学模式下程序设计类课程 思政化教学改革研究
特殊教育(康复方向)实践教学基地师资队伍建设研究
新基建背景下一流课程建设与应用的迭代研究
新时代本科师范生职业道德教育研究
基于网络安全靶场的网安应用型人才培养模式的创新与实践
师范类专业认证背景下化学专业核心课程目标达成度评价研究与实践
职前教师开展中小学心理健康课的教学能力培养研究
化学专业教师教育实践基地建设与改革
思想政治教育与劳动教育融合发展研究
融媒体背景下《电视节目播音主持》课程改革研究
本科阶段卓越教师培育模式与标准评价研究
新工科背景下《C 语言程序设计》 课程混合式教学改革研究与实践
实践取向视域下的“Java web 开发技术”课程改革研究
媒体融合背景下的《融合新闻学》 “三维立体”教学模式的探索与实践
师范类专业认证背景下无机化学 实验一流课程的建设与实践
实践取向下高师通识课课程教学改革探索——以《中学生心理辅导》为例
“马工程”教材使用下的《管理 学》课程改革与研究
融媒体背景下播音创作基础应用课程实践教学改革研究
师范类专业认证背景下U-S理论与 实践研究共同体建设与发展研究(委托项目)
基于培训迁移理论的初中物理教师实验教学能力提升的策略研究
智慧教育视域下师范生教师职业技能训练的研究与实践
现代教育技术视域下的审辩性思维与高校思政课教育改革
高校青年教师课堂教学技能提升研究
基于OBE理念的生物科学本科专业实践教学模式创新研究
基于PASCO平台的《中学物理实验研究》课程改革
基于“国培计划”实施背景下体育教育专业人才培养方案优化策略研究--以郑州师范学院为例
教师资格证统考背景下教师教育课程改革实践研究
师范生急救教育体系建构路径的研究
“课程思政”在通识课程中的教学改革与实践——以《基础韩语》为例
促进学生深度学习的混合式教学实践研究-以中药药理学课程为例
基于“立德树人”理念的河南省体育教育专业课程思政体系构建研究
教师教育类课程中师范生教育情怀培育策略研究 --以中外教育史课程为例
基于混合式教学的“中级无机化学” 课程思政考核方式探索与实践
师范专业认证下的教学改革策略—— 以小学综合实践活动指导课程为例
投资学专业理论与实践课程改革
基于SPOC的数据库原理课程线上线下深度融合的教学模式研究
利用竞赛促进师范生教学技能培养的教学改革
“国培计划”体育教师培训课程满意度的实证研究
深度学习下“小学教育心理学”课程案例库建设研究
新文科建设背景下广播电视学专业一流专业建设的实施与探索
师范类专业大学物理课程评价方式的改革与实践
基于机器学习的网络教学平台数据分析与应用研究
专业认证背景下音乐教育专业 自弹自唱能力现状及改革研究
“八个相统一”释义下的高校思政课教学改革研究
基于第二版“马工程”文学理论教材的课程思政改革研究
非计算机专业计算机基础课程教学改革研究
手机控族群工作记忆的机制研究
应用型高校专业特色《仪器分析》课程体系的构建与实践
“政-校-社”多方协同育人——本科应用型社工人才培养模式的探索与实践
传统文化传承视域下的古代文学课程改革研究
基于“项目式学习”的小学教育(全科)专业英语绘本阅读教学能力培养研究
以学科竞赛为驱动的大学生学习 兴趣提升和创新能力培养研究